Cyfrowe opowieści społeczne i spektrum autyzmu. Do Warszawy zjechali badacze z całego świata!

Warszawa miejscem globalnej debaty o neuroróżnorodności i edukacji włączającej. Blisko 240 badaczy z całego świata na konferencji EARLY-ASD

239 badaczy, nauczycieli i praktyków z całego świata wzięło udział w międzynarodowej konferencji „Diversity, Neurodiversity, and Digital Social Stories in Early Childhood Education”, która odbyła się na początku września 2026 roku w Warszawie. W wydarzeniu uczestniczyli przedstawiciele 42 ośrodków naukowych i akademickich reprezentujących Europę, obie Ameryki, Bliski i Daleki Wschód oraz Australię. Jednym z głównych tematów spotkania była edukacja włączająca oraz wykorzystanie cyfrowych opowieści społecznych we wspieraniu małych dzieci w spektrum autyzmu.

Konferencję otworzyły prof. Joanna Madalińska-Michalak z Uniwersytetu Warszawskiego oraz prof. Anna Odrowąż-Coates z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, pełniące funkcję Przewodniczących Komitetu Naukowego konferencji.

Nasz międzynarodowy projekt badawczo-wdrożeniowy będący inspiracją dla tej konferencji, wprowadza nową perspektywę dotyczącą wykorzystania narzędzi cyfrowych do pracy w dziećmi w spektrum autyzmu. Projekt ten wpisuje się w główne wątki misyjne naszej uczelni związane z akceptacją, partycypacją, inkluzją i solidarnością społeczną. Dotyka on korzeni z których wyrosła nasza uczelnia pokazując zmieniający się kontekst technologiczny umożliwiający coraz lepszą diagnostykę i dostępność narzędzi wsparcia dla szerszego kręgu odbiorców – podkreśliła prof. Anna Odrowąż-Coates.

Jednym z najważniejszych punktów programu była prezentacja rezultatów projektu EARLY-ASD, którego celem jest podnoszenie kompetencji przyszłych nauczycieli w zakresie wspierania małych dzieci w spektrum autyzmu poprzez wykorzystanie cyfrowych opowieści społecznych (Digital Social Stories). Podczas konferencji pokazano, jak narzędzia cyfrowe mogą realnie pomóc nauczycielom w pracy z dziećmi neuroatypowymi i ułatwić im odnajdywanie się w coraz bardziej zróżnicowanych klasach.

Projekt odpowiada na jedno z istotnych wyzwań współczesnej edukacji – przygotowanie nauczycieli do pracy w coraz bardziej zróżnicowanych klasach i tworzenia środowiska edukacyjnego uwzględniającego potrzeby dzieci neuroatypowych.

Podczas konferencji przedstawiono doświadczenia i wyniki prac projektowych, pokazując, w jaki sposób narzędzia cyfrowe mogą wspierać nauczycieli w rozwijaniu kompetencji potrzebnych do pracy z dziećmi w spektrum autyzmu oraz pomagać w tworzeniu bardziej inkluzyjnych przestrzeni edukacyjnych.

Ważnym wydarzeniem towarzyszącym konferencji była również prezentacja nowo wydanej książki „Inclusive Education and Neurodiversity: Theory, Research and Practice” (2026). Publikacja łączy perspektywę teoretyczną, wyniki badań oraz doświadczenia praktyczne związane z edukacją włączającą i neuroróżnorodnością. Jej wydanie stanowi kolejny rezultat międzynarodowej współpracy badaczy i praktyków oraz wpisuje się w rosnące znaczenie badań nad tworzeniem systemów edukacyjnych odpowiadających na różnorodność potrzeb dzieci.

Międzynarodowy charakter konferencji podkreślała obecność przedstawicieli 42 różnych ośrodków z wielu regionów świata – od obu Ameryk, przez Europę i Bliski Wschód, po Daleki Wschód i Australię. Spotkanie stało się przestrzenią wymiany wyników badań, doświadczeń praktycznych oraz dobrych praktyk dotyczących tworzenia bardziej dostępnego i przyjaznego środowiska edukacyjnego dla dzieci o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych.

Wśród najważniejszych gości konferencji znalazł się prof. Keiji Fujiyoshi z Otemon Gakuin University z Osaki, a zarazem Prezydent sieci RC25 International Sociological Association (ISA), będącej patronem konferencji oraz Prof. Dr Gabriela Argumedo specjalistka promocji zdrowia wśród młodzieży reprezentująca Katedrę UNESCO w National Autonomous University of Mexico.

W wydarzeniu uczestniczyli również uznani eksperci w zakresie wspomagania osób w spektrum autyzmu, edukacji włączającej i badań nad neuroróżnorodnością, w tym prof. Lawrence Meda ze Zjednoczonych Emiratów Arabskich, prof. Uri Ben-Ari z Izraela, a także profesorowie Gesa Kobs, Laura Schwörer i Julia Albrecht z Kiel University w Niemczech.

Międzynarodowe grono ekspertów uzupełnili przedstawiciele Turcji – prof. Sinan Kalkan oraz prof. Aysegul Sukran. Ich udział pozwolił spojrzeć na wyzwania związane z edukacją włączającą i wspieraniem dzieci w spektrum autyzmu z perspektywy różnych systemów edukacyjnych i tradycji badawczych.

Konferencja stanowiła jeden z ważnych etapów realizacji projektu EARLY-ASD, łącząc środowisko akademickie z praktyką edukacyjną i tworząc przestrzeń do dyskusji o tym, jak skuteczniej przygotowywać przyszłych nauczycieli do wspierania dzieci w spektrum autyzmu już na najwcześniejszych etapach edukacji.

Konferencja została zorganizowana w ramach międzynarodowego projektu EARLY-ASD: „Upskilling Preservice Teachers to Support Young Children with Autism Spectrum Disorder through Digital Social Stories” (2024-1-PL01-KA220-HED-000246304). Wydarzenie zgromadziło naukowców zajmujących się edukacją włączającą, neuroróżnorodnością i spektrum autyzmu, a także nauczycieli oraz praktyków pracujących na co dzień z dziećmi i ich rodzinami.